Дошкольное детство – это возраст игры. Ребенок, играя, не только познаёт мир, но и выражает к нему своё отношение. Помимо традиционных методик обучения в последнее время в психолого-педагогическом процессе все шире используются ЛЕГО-технологии. Одной из них является конструктивно-игровое средство ЛЕГО, обладающее рядом характеристик, значительно отличающих его от других конструкторов, прежде всего – большим диапазоном возможностей. Каждый ребенок любит и хочет играть, но не каждый может научиться это делать самостоятельно, да еще и не с каждой игрушкой. В то же время, как показали экспериментальные исследования, проделанные отечественными педагогами и психологами, игра в ЛЕГО эффективно содействует развитию детей. Даже самый маленький набор строительных элементов открывает ребенку новый мир. Ребенок не потребляет, он творит: создает предметы, мир и жизнь. Манипулируя с элементами ЛЕГО, ребенок учится добру, творчеству, созиданию.
Актуальность, педагогическая целесообразность дополнительной общеразвивающей программы «Легоконструирование»
Жизнь современных детей протекает в быстро меняющемся мире, который предъявляет серьезные требования к ним. Как добиться того, чтобы знания, полученные в период дошкольного образования, помогали детям в жизни. Одним из вариантов помощи являются дополнительные занятия, где дети комплексно используют свои знания. Материал по курсу «Легоконструирование» строится так, что требуются знания практически из всей образовательной деятельности от чтения художественной литературы до познания окружающего мира. Дополнительные занятия опираются на естественный интерес к разработке и конструированию. Разнообразие конструкторов ЛЕГО позволяет заниматься по разным направлениям (конструирование на различные темы, моделирование физических процессов и явлений и многое другое).
К тому же в условиях перехода современного общества от индустриальной экономики к инновационной экономике знаний существует острая необходимость в обеспечении кадрового корпуса страны высококвалифицированными инженерными и рабочими кадрами в научно-технической сфере. Обеспечить эту потребность может команда профессионалов, способных проектировать, управлять и поддерживать сложные технологические процессы. В подготовке такой команды большую пропедевтическую роль играет система дошкольного образования.
Дополнительная общеразвивающая программа «Легоконструирование» создавалась как еще один ресурс формирования интереса к инженерным и рабочим профессиям. Она соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования, имеет техническую направленность.
Программа «Легоконструирование» реализуется в образовательной среде муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 22».
В процессе образовательной деятельности развиваются познавательные процессы: логическое и пространственное мышление, интеллект, воображение, диалогическая и монологическая речь, творческие способности. Развиваются регулятивные и коммуникативные универсальные учебные действия: дети выполняют задания по инструкциям и планируют реализацию собственных замыслов, формируют умение сотрудничать с партнером, работать в коллективе.
Идеи, реализуемые в конструкциях, обучающиеся черпают из окружающего мира: чем ярче, целостнее, эмоциональнее будут их впечатления, тем интереснее и разнообразнее станут постройки, поэтому Программа предусматривает развитие воображения, внимания, стимулирует творческое мировосприятие и формирует готовность к преобразованию жизненного пространства детей.
Конструирование теснейшим образом связано с чувственным и интеллектуальным развитием ребенка. Особое значение оно имеет для совершенствования остроты зрения, точности цветовосприятия, тактильных качеств, развития мелкой мускулатуры кистей рук, восприятия формы и размеров объекта, пространства. Дети пробуют установить на что похож предмет и чем он отличается от других; овладевают умением соизмерять ширину, длину, высоту предметов; начинают решать конструктивные задачи «на глаз»; развивают образное мышление; учатся представлять предметы в различных пространственных положениях, мысленно менять их взаимное расположение.
В процессе занятий идет работа над развитием интеллекта воображения, мелкой моторики, творческих задатков, развитие диалогической и монологической речи, расширение словарного запаса. Особое внимание уделяется развитию логического и пространственного мышления. ЛЕГО помогает видеть мир во всех его красках, что способствует развитию ребенка.
В процессе систематического обучения конструированию у детей интенсивно развиваются сенсорные и умственные способности. Наряду с конструктивно-техническими умениями формируется умение целенаправленно рассматривать и анализировать предметы, сравнивать их между собой, выделять в них общее и различное, делать умозаключения и обобщения, творчески мыслить.
В Программе «Легоконструирование» последовательно, шаг за шагом, в виде разнообразных, игровых, интегрированных, тематических занятий дети учатся строить сначала несложные модели, учатся самостоятельно придумывать их, знакомятся с возможностями конструктора. Развивается умение у детей пользоваться инструкциями и чертежами, схемами, развивается логическое, проектное мышление. Созданные LEGO-постройки дети используют в сюжетно-ролевых играх. Конструктор LEGO - это занимательный материал, стимулирующий детскую фантазию, воображение, формирующий моторные навыки.
Различают три основных вида конструирования: по образцу, по условиям и по замыслу.
- конструирование по образцу — когда есть готовая модель того, что нужно построить (например, изображение или схема).
- конструирование по условиям — образца нет, задаются только условия, которым постройка должна соответствовать (например, домик для собачки должен быть маленьким, а для лошадки — большим).
- конструирование по замыслу - ребенок сам, без каких-либо внешних ограничений, создаст образ будущего сооружения и воплотит его в материале, который имеется в его распоряжении. Этот тип конструирования лучше остальных развивает творческие способности.
Таким образом, актуальность Программы определяется следующими факторами:
соответствие запросу общества и государства на увеличение количества и качества образовательных программ технической направленности, поддерживающих интерес обучающихся к профессиям инженерных специальностей;
соответствие требованиям ФГОС.
Программа осуществляется на государственном языке Российской Федерации – русском. Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса по конструированию с детьми 4-5 лет в условиях лего-класса «Легоша» по лицензированным методическим материалам «LEGO Education». Сроком реализации 1 год. Программа завершается описанием перспектив по ее совершенствованию и развитию.
Данная программа была разработана педагогическим коллективом МАДОУ «Детский сад № 22» не случайно, а как программа преемник. Потому что дополнительная общеразвивающая программа «Легоконструирования» по развитию инженерно-конструкторских способностей детей дошкольного возраста на основе LEGO-конструирования является первой ступенью программы преемственности по действующему заключенному договору между МАДОУ «Детский сад № 22» и Центра образования и профориентации ГО Верхняя Пышма. Сотрудничество с социальным партнером заключается в посещении воспитанников старшего дошкольного возраста (старшие и подготовительные группы) МАДОУ «Детский сад № 22» образовательной деятельности по более усложненной дополнительной программе МАОУ ДО «Центра образования и профориентации ГО Верхняя Пышма» («Фантазируем с Lego», «Юный изобретатель»).